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如何在教学策略方法手段上有独到之处有亮点

发布时间:2019-10-05 20:43 来源:未知 编辑:admin

  是指让学生自己产生教学目标,学生自己对教学内容进行组织,安排学习顺序等,鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说,学生自己安排和控制学习活动,在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。

  ① 可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来,对信息的处理过程主动深入,因此学习效果较好;

  ② 允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略,从而可以提高学生的学习能力;

  ③ 产生式教学策略主要出自学生自己,因此可以激发起学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极性,培养学习兴趣等。

  ① 设计不妥,可能导致认知超载或情绪低落,或是需要学生花费大量的时间进行学习;

  这种教学策略在传统教学中比较常用。它更多地倾向于给学生提出教学目标,组织、提炼教学内容,安排教学顺序,指导学生学习。主要是替学生处理教学信息。

  ① 因为学生智力投入少,信息处理的深度不够,因此学习效果不如产生式策略好;

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